集思广益 共同学习交流，保障线上教学效果
——基础会计教研室教研活动纪实
疫情无情人有情，会言会语会云端；生逢盛世爱无界，网络传教谱华章。
2020年新年伊始，呈几何规模爆发的新型冠状病毒，以排山倒海之势侵袭全球，人类创造自己灿烂文明的同时，却再一次跪倒在大自然的丛林法则之下。教师不是身披“战袍”的逆袭者，不是日夜坚守岗位的社区服务者，但坚守云端传播知识的我们，却是推动国家振兴的点点星光。在党中央习总书记“停课不停学”的号召下，作为黑龙江省级一流专业建设点的会计学专业，全体教师攻坚克难学习网络教学直播，努力钻研修改网络教学方案。我们将个人微弱的智慧之光凝结成集体强大的思想之魂，保障会计学专业网络教学有序、顺畅运行，引领会计学专业学子勤奋、笃定前行。
2019-2020学年第二学期，会计学专业共开出16门课程（包括公选选修课），21名教师讲授会计学专业的课程。网络授课，对于老师而言都是第一次。如何开展网络教学？从二月中旬开始，学院就为全体授课教师提供不同教学平台进行学习，组织教师培训。全体任课教师，在学院提供的慕课平台上选择相应的课程外，还对自己承担的课程采用“网络直播”的形式进行授课。尽管禁足在家，但为保证网络教学活动顺利进行，教研室组织线上教研活动，倡导授课教师对教学文件、课件、教材、慕课课程管理等教学资源，都尽自己最大的努力去寻找、收集和整理，然后在教研活动上进行分享交流，争取将预期不确定因素可能带来的风险降到最低。
一、梳理教学内容、整理教学资源、匹配网络教学直播需要
（一）针对授课课程，重新编写教学文件内容
网络授课对于习惯于面授的教师而言，需要适应过程。首先，按照所选的慕课内容对前四周的课件、教学大纲、教学日历、教案进行更新；其次，设计好每次课的授课环节，这个环节包括：（1）学生看慕课的进度，（2）慕课中每一小节讲授的内容，你认为应该补充什么？强调什么？带领学生应该讨论什么？（3）预先将学生需要完成的工作提前布置给学生，以便课中或下课完成；最后，及时做好授课总结，形成文字材料，以不断提高自己的网络教学水平。
（二）努力搜寻与课程相关的各种教学资源
任课教师，通过各种渠道寻找电子版教材。《财务会计》、《会计学》、《管理会计》、《会计制度设计》、《计算技术》、《高级财务会计》等课程的电子稿件已找到并上传到授课班级群，供同学们下载使用。有些课程的教材，可能与慕课或本学期选用的教材不匹配，但有一本可供参考的辅助读物，至少可以使学生在学习本课程时有一个参考。相关习题、课件、讲稿、日历等也已经上传，可供学生们随时下载使用。
二、确定网络教学平台、统一网络教学内容、课程思政不断线
网络直播授课，对于每一位任课教师都是第一次，教师思想不统一，做法不统一，同一门课的任课教师对每一节课程的授课方式选取形式不统一，众多不一致做法，势必带来学生学习过程的困难。授课过程中，必须始终将本门课程教学内容与思想政治紧密结合。疫情期间授课时，所有任课教师都能要做到不谈论与课程无关的话题，用积极健康的思想引领学生安全度过网络教学期间。
（一）教师统一网络直播教学平台
会计学专业任课教师，通过“同一门课程网络教学方式统一”来规范授课程序。以《会计学》课程为例，本学期，四名教师讲授会计学课程，宋海涛、葛寰中、肖南云、王金龙。四位教师通过微信、钉钉集体开会3次，相互商讨课程资源的使用若干次。经过四位任课教师的商讨，最终达成共识。选用钉钉的会议直播作为直播课程平台，在每次课之前，提前将每节课要完成的课程章节和要讨论的内容发布在学生的钉钉群，学生看慕课的同时，对慕课中需要补充和着重强调的知识点进行直播讲解。慕课和直播课程相互配合，即充分利用的慕课资源，又可使学生的学习内容不脱离我系会计学课程的教学思路。
（二）同一门课程统一教学内容，将课程思政引入云端教学
同一门课程必须选用相同的网络教学平台，任课教师按排的教学内容、教学习题和教学进度必须保持一致。特殊时期，任课教师通过网络教学，这对于任课来说更应谨言慎行，准确将专业知识通过网络传递给学生，用正确的思想和积极的语言引导学生，师生在云端展开教学活动，对教师语言的传递质量提出更高的要求。授课过程中，对网络教学中存在的问题，要及时听取学生的反馈意见，保证每一位任课教师都能成为 优秀的“网络教学主播”。
三、交流线上教学课堂管理经验，加强教学全过程管控
网络教学，教师最难监管的就是学生的学习状态。学生稍微松懈就可能出现延迟进入直播教室、听课时溜号玩手机、课后不及时跟进复习等情况。为此会计学专业全体任课教师仔细琢磨教学管控方法、定期交流网络教学经验、分享网络教学心得。总结提出“三三制原则”，即课前提前3分钟签到、课堂视频互动交流3分钟、课后3个小时内上传作业答案，以此保证对学生学习的全过程管控。
最后，我们坚定信念、勇往直前，迎接战胜疫情胜利返校的喜悦之日！
