推进“网络学习革命” 打响线上教学战“疫”

——线上教学总结

法律系 腾笛

庚子之春，因为一场突如其来的疫情，我们用网络搭起了课堂，开始了跨时空的线上教学。习惯了平日里与同学们在课堂上面对面地讨论与交流，答疑解惑，初涉直播教学的我起初有着各种各样的担心。但疫情期间，学生不能返校，老师不能出门，在学业不能落下、教学任务仍需完成的情况下，在线教学确实是最好的选择。教与学形式的改变反而促使我们重新审视当下的教学实践，重新思考如何实现预期的教学目标。如今，本学期线上教学已经结束，从开始的各种不适应到后来的渐入佳境，可谓欣喜与辛劳同行，收获与困惑同在，相信我们每个人都有一些想法与感悟。我自己谈不上有什么经验，只把一些心得稍作整理。接下来我将就如何进行线上教学准备与大家进行交流。

横空之“疫”迫使我们暂时离开自己的舒适圈，被动地适应形式的变化，将课堂由线下搬到线上。然而，线上教学原本就是未来教育发展进步的必然趋势，“疫情”只是加速了该趋势的发展。对于传统教学模式下的师生来说，这是一次挑战，更是一次成长的契机。就像不下水就永远学不会游泳，线上教学也是实践才能出真知。

在我看来，线上教学不是照搬线下课堂那么简单。课堂教学中，师生处于同一个时空，相互间是直接、实时、连续的互动，我们可以根据学生的反应随时调节自己的教学行为，教和学感觉上是浑然一体的。不仅如此，线下教学可以比较灵活地实现以学生为主体。线上教学，教和学的行为随着空间的分离而有了距离感，并且很大程度上是以教师为主体。老师们摇身一变成为“线上主播”，自己打开电脑面对镜头，单向性给同学们灌输内容，除了静静地听讲，学生学习的视觉接受大部分来源于PPT课件内容。缺少了像线下那样的面对面交流，也没有同伴的互动协作学习，很难带来良好的学习氛围。这种情形之下，教学行为如何能够促进学习行为显得尤为重要。

对此，我觉得最简单和直接的做法是做好线上教学的准备，俗话说得好，工欲善其事必先利其器，只有在课前准备上多下功夫，在教学资源的选取、教学计划的调整、教学设计的重构、教学平台的选择等方面进行充分准备，才能实现预期的教学目标。 

网络资源是前提

目前在爱课程、智慧树、超星尔雅、学堂在线等平台上可供选择的教学资源有很多，那么如何从众多的网络资源中选取适合自己的资源呢？我的建议是要根据课程状况去选择网络资源，对于自己有 MOOC 或 SPOC 的，可以优先选用自己的 MOOC 或 SPOC；对于网上或平台上有别人的优秀课程，也可以选用，再结合自己的一部分内容进行选用和自备混合教学；对于网上没有合适的相同课程，那我们就要自己准备，通过录制或直播的方式进行授课。如何判断对网上或平台已有的课程是否适合自己呢？我的建议是先看慕课的教材，课件，知识点汇总等教学资料。如果这些内容与自己的教学大纲相似接下来可以再具体看视频，通过这种方式可以在较短的时间快速的了解慕课资源是否与自己的教学大纲和教学内容相契合。

教学计划是基础

网络授课和传统授课方式有很大的区别，知识的传授需要通过网络完成，这就需要我们调整以往的教学计划，如何制定适合网络教学的教学计划呢？我的建议是结合选取的网络资源，对照教学大纲进行知识点梳理，找出教学大纲里有但在慕课视频里没有的知识点。梳理完知识点后进行教学计划的调整，对于慕课视频中已经讲解的知识点主要通过练习、测试的方式帮助学生巩固，对于慕课视频中没有涉及的知识点在直播中进行重点讲解。

教学设计是关键

制定好适合网络教学的教学计划后要开始进行教学设计，网络授课和传统授课不同，所有的教学环节都需要通过网络完成，线下教学中老师娴熟的教学技巧、精心的教学设计、惯用的师生互动等在线上教学中很难发挥优势。这就需要我们进行网络教学设计，如何制定适合网络授课的教学设计呢？我的做法是根据教学计划将网络教学设计为三个部分，既课前网络平台自主学习、课上直播互动学习、课下网络答疑学习。首先，在每次上课前我会通过钉钉和智慧树平台公布学习任务，指定每次课需要观看的学习视频。这些视频都是直播课的基础，所以对学生观看视频的情况要进行监控，对没有按时观看的学生进行提醒。其次，在直播过程中我会设计一些交流互动的的环节来增强与学生的交流互动。比如我在授课过程中会对一些知识点设计投票、选择的环节，通过这种方式即可以了解学生对知识点的掌握情况又能缓解学生长时间面对电脑的枯燥感，最后，在直播结束后，我会通过钉钉和智慧树平台给学生发布一些课后思考题、作业和话题，通过这种方式不但可以对学生进行答疑解惑，帮助学生巩固学习内容，还可以促进学生深入思考，锻炼和增强学生的自主学习能力。

四、直播平台是保障

目前可以进行直播教学的平台有很多，“钉钉”、“雨课堂”“智慧树见面课”……每个平台都有自己优势也都有自己的劣势，例如雨课堂的优点是课件可以共享给学生，能够对学生的答题进行数据统计，师生互动性好。缺点是直播权限需要审批且审批速度较慢。智慧树见面课的优点是直播权限不需要审批，可以和学生进行时时互动，网站可以自动保留教学痕迹。缺点是和学生进行互动时需要由老师口述题目，如果学生网络不稳定就可能听不清或错过问题，老师不能准确掌握学生的知识反馈情况。钉钉直播的优点是直播权限不需要审批，可以和学生共享屏幕，发布的公告和教学任务系统自动统计阅读的人数便于老师督促学生完成任务，学生可以通过举手连麦的方式进行提问，实现和学生的交流互动。缺点是对于学生的答题不能进行数据统计，学生的听课情况不能时时监控。那么到底应该选哪个平台作为线上教学的工具和手段？其实，平台的选择没有最好的只有合适的，只要选择的教学平台适合自己的教学设计就可以，我们可以根据教学设计的需要随时更换平台。例如教学设计以讲授为主时，可以选择直播或录播为主的平台；而教学设计需要以交流互动为主时，则可以选择弹幕、留言方面的平台。

本学期的线上教学已经结束了，在我和学生们的共同努力下顺利地完成了线上教学任务，尽管还有很多不尽如人意之处，但疫情期间的线上教学还是给我们带来了全新的体验，它提醒我们要抓住新时代教育教学改革的契机，以课堂为阵地，继续加强线上教学研究，引导学生自主学习，深入推进“学习革命”。所谓“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反”。教学相长，我们一直在路上。