线上教学新挑战  充分准备师生共进

投资保险系  付荣辉

各位领导，各位同事，大家好！

我是投资保险系保险教研室教师付荣辉，在2020年春季学期，突发疫情影响全国教育事业，为积极贯彻教育部“停课不停学”的号召，广大教师积极采用各种线上教学方案完成教学工作，我也同样采用了线上教学法来进行授课。在这里向各位领导、各位同事汇报一下我线上教学中的做法。

我的汇报分课程基本情况，在线教学设计与实施，教学特色与创新三部分。

一、课程基本情况

课程名称：再保险

授课对象：2017级保险学123班

基本情况：《再保险》课程是保险学专业深度专业课程，在开设《保险学》、《人身保险》、《财产保险》之后才能开设，开设于大三下学期。该课程主要是解决巨灾风险和巨额风险的分散，通过办理再保险，可以使保险企业分散风险，均衡业务质量，控制责任，稳定业务经营，扩大承保能力，增加业务量，降低营业成本，提高经济效益。同时建立起一个有效的风险分散网络，加强国际交流与合作，是了解国际保险市场的有效途径，促进保险业健康发展。

授课时采用钉钉在线直播+微信的混合式教学方式。课程全部为理论课程，周3课时，共54课时，授课每次应到课人数12班均为37人，3班为36人，每次实到课人数12班为37人，3班为36人，到课率100％，纪律性非常良好。

在线教学主要特色：采用钉钉在线直播+微信的混合式教学法，对教学环节进行全程式设计，综合课前预习、课中讲解、课后辅导作业等全过程，全面掌握学生学习情况，提高教学效果。

二、在线教学设计与实施

（一）在线教学设计

《再保险》在线教学在设计时，基本上按照课前预习、课中讲解、课后辅

导作业三部分内容设计，并进行教学实施。

《再保险》课程在线上授课过程中，采用钉钉在线直播+微信的混合式教学法：课件同步发送到微信群和钉钉群，给同学们完成笔记提供素材，阅读资料则配合课程教学，起到先期吸引学生目的；钉钉直播时，按照授课计划进行，并时刻注意与学生的互动交流，并对部分阅读材料进行讲解，注重教学效果的实现。授课完成后对有需要的学生进行辅导答疑，并批改作业，完成授课全过程。

（二）在线教学实施

1.课前教学准备

（1）在钉钉和微信同步发布课件及阅读材料

在钉钉平台和微信班级群公告中同步发布课件及课前阅读材料，指出本次课学习的重点内容，指导学生有针对性的预习，并对要阅读的材料做出提示，要求同学们带着问题去预习，为课程直播授课做好准备。这是这种授课方式与以往授课方式最大的不同，以往的授课方式，即使告诉学生事先预习，学生也未必进行。而现在的授课方式，教师发布的资料学生是否阅读，阅读时间等都有明确的显示，使教师可以有效地掌握学生的预习情况，并有针对性地展开授课。

（2）学情分析

教师针对直播授课学生的观看人数与观看时间掌握学情，并有针对性的对部分同学做出提示。2017级保险学3个班级在2019年秋季我已经给他们上过了《涉外保险》课程，班级同学90%都已经认识，哪个同学学习好，哪个同学爱逃课，我都心中有数，对个别学生观看时间不够足课的进行了及时提醒和督促，确保直播课课程顺利进行。

2.课中授课讲解

（1）回顾讲评

主要进行上节课内容回顾，对部分出勤不好、课堂教学互动不是很积极参与的同学做出提示，讲解作业，对作业成绩高的同学进行点名表扬，对作业完成不好的同学进行不点名批评，督促同学们在线上教学期间积极完成学习。

（2）直播授课

在直播授课过程中让学生充分参与，形成良好的互动氛围。

授课过程中重点讲解课程体系的重点和难点，采用讲授法、案例分析法、材料展示法等多种教学方法完成教学活动，确保教学质量。部分内容在讲授时还需要画出图示，这个虽然比较困难，用鼠标画图怎么用也不舒服，但我也克服困难，将需要的图示都一一画出。部分内容还需要有视频配合，在播放视频时需要向同学们询问视频播放是否正常流畅、有没有声音等，得到同学们肯定答复后，再继续播放视频。通过这样的课堂组织教学，将教学内容一步步完成。

（3）随堂融合课程思政内容

将课程思政与授课内容有机融合，引领学生爱专业、爱学习，提升学生三观。在授课过程中，同学们对此类内容的反应正面且积极，讨论热烈，充分达到了预定的思政目的。

（4）课程讲解后的测试环节

进行有针对性的设计，测试时同学们可以快速选择1或者2，节省时间，又达到检验学习效果的目的。

（5）授课总结，留作业

对在授课过程中紧跟教师思路、反应迅速的同学给予表扬，并布置作业，要求学生按时完成。

3.课后教学环节

（1）批改作业

作业是考查同学们对授课内容是否掌握的重要环节，因此，我对每一份作业都认真批改，及时登录成绩，并在下次课授课时候进行讲评，对部分做的很好的同学给予表扬。

（2）辅导答疑

对部分勤学好问的同学，我也及时回答他们提出的问题，完成课程辅导答疑。不管是微信，还是钉钉，同学们可以随时提出问题，我只要看到就会及时给与回复。

（三）在线教学实施成效

线上教学已经开展十几周，课程教学已经快进入尾声了，但学生的出勤率一直较好，一直保持着100%出勤率。在课程中大部分同学都能积极参与课堂互动，部分分散性思维好的同学还能在讨论区发布个人的看法，我都及时看到并给予回应。整体上看，在线教学的效果比较好，虽然部分教学内容由于条件限制（比如部分计算题的演示过程等）不能像在黑板上演示效果好，但同学们也都表示对该问题能够充分理解，体现出在线上教学过程中，老师与同学们都在克服困难，共同成长。

三、教学特色创新

（一）教学内容取舍时兼顾线上线下

在设计教学内容时，需要进行精心的取舍，哪些列入预习范围，哪些需要课堂讲授，教师需要精心设计、认真取舍。这样在授课过程中，才能做到详略得当、得心应手。部分列入预习范围的内容，教师在讲课时应给与充分的照应，并向同学们及时询问预习效果，避免该内容只放不看，或看而无用。

（二）充分发挥现代科技的力量

虽然我是有近三十年教龄的老教师，但对学习现代化教学手段仍然稍有吃力，但为了完成线上进行任务，我也学习了雨课堂、学习通、钉钉等，经过对比测试，并考虑平台容量和授课效果，我选用了钉钉直播+微信的方式进行教学。

（三）一对一的教学管理

2017级保险学专业的3个班级，我上学期已经教过一科，大部分同学都认识了，因此同学们的状态虽然我看不到他们（钉钉直播也支持连麦和视频功能，但试过后发现可能是网络问题，效果不好），但也能想到他们的模样，因此在课堂上同学们如果没有积极互动，我就及时提醒大家。对有些存在懈怠情绪的同学提出要求，增强自律性，保持好状态。具体要求就是在上课环节，不迟到，不早退，及时跟上老师的讲述内容，并积极与老师保持互动，认真完成作业。保持良好的个人生活、学习状态，不能因为在家里学习就忽视个人良好状态的养成等。

上面是我本学期线上教学一些不成熟的做法，希望大家多多批评指正。

谢谢各位领导，各位同事！