云端与课堂等效 教学管理永在线
——金融系线上教学管理
金融系 张涛
2020年突如其来的新冠疫情，打破了庚子年的祥和，也使学生开启了“不一样”的校园生活，教师们开启了每天“网红”直播教学，而为金融系各级教学管理人员开始“爬虫”生活，为确保线上教学质量不降低，教学标准不缩水，开展了线上教学研讨与质量监控等一系列工作。
一、高度重视，调研线上教学
按照省教育厅部署和学院教学工作安排，落实“停课不停教、停课不停学”的要求，金融系各级教学管理人员高度重视，积极准备，调研线上教学。本学期，金融系教师承担45门课程（23门考试课，22门考查课）近200个班级的教学任务。金融系王红梅主任多次组织召开包括专业带头人、教研室主任、教学秘书在内的钉钉视频教学管理会和全系教师的钉钉教学视频会，要求各教研室做好线上教学的宣传发动工作，明确一切为了线上教学的主体思想，宣传发动到每位教师、充分调动教师的积极性与主动性，做到教师认真投入到“教”、为“教”想办法，为学生能积极接受网上“学”而努力。
（一）严阵以待，积极面对
面对疫情下的倒逼之举，全新的互联网+教育模式，金融系全体教师严阵以待，积极面对。自2月初始，金融系组织全体教师参加学院教务处组织的20余场网络教学培训活动外，各位老师还纷纷将自已了解的线上教学资源和信息进行共享，主要围绕中国大学慕课、智慧树、超星、爱课程、雨课堂、钉钉等线上教学平台进行培训，并积极组织全体教师参加线上“金融类专业骨干师资教学提升训练营”，提升教学能力与教学方法。
（二）通力合作，网络试课
自疫情发生后，全国高校战线都展开了线上教学，教学平台也百花齐放的展现在我们面前，老师们就开始面临诸如选择哪种讲课平台，选择哪些教学资源，选择什么样的教学方式，线上教学需要具备哪些基本要求等一系列问题。
本学期，金融系44名任课教师要完成21门考试课，23门考查课，136个授课班级的教学任务。为引导任课教师适应新型教学环境，
为线上教学做好前期准备，在网络教学培训后，金融系全体教师以教研室为单位、以课程为单位进行了大规模、多频次的试课活动，专业带头人、教研室主任、课程负责人积极参与，出谋划策，中肯点评，
帮助任课教师尤其是年轻教师选择最合适讲课方案和备用方案，为线上教学做好充分的前期准备。
（三）积极探索，线上研学
线上教学是一个新兴事物，其教学方法和教学标准与线下教学是截然不同的，如何上好一堂网课，如何进行课程设计都是各位老师要研究和探讨的，也是今后开展线上线下混合式教学的尝试和开端。
全体任课教师结合中国大学慕课和智慧树等平台网络课程资源，对线上教学课程的教学计划、教学周历、教学大纲、教案等教学文件进行修订，对课程内容进行优化，完善授课方式、调整课程结构与课时分配。为确保线上教学效果，金融系老师积极学习，查找资料，确定了以六步网课教学法为代表的教学流程。
二、多层联动，监督课程实施
线上教学督导对于保证线上教学质量，了解学习状况是非常必要和重要的。金融系采取“人盯人”的教学监控管理模式，系主任、教研室主任、教学督导、教学秘书、课程组多层联动，监督课程实施情况。
（一）制定标准，保障教学质量
为落实教育部、省教育厅及学院关于开展线上教学的指示精神，体现“以学生为中心”的理念，保证在线学习和线下课堂教学实质等效，高质量、高标准地推进线上教学工作，金融系教学质量监控小组制定了《金融系2019-2020学年春季学期网络教学工作方案》和《金融系线上教学质量监控与评价办法》，从教学（学习）资源的准备、教学内容与管理、学生能力培养、教学方法、教学效果等方面制定了线上教学质量评价标准，确保教学质量不滑坡。
（二）督导上线，开展线上听课、巡课
金融系成立了线上教学质量监控小组，由系主任、副主任、教研室主任、专业带头人、教学秘书、科研秘书组成。采取“人盯人”的教学监控管理模式，统筹安排教学督导、教学管理人员等作为教学质量监控责任人（落实到每一个课堂），直接进入教师网上课堂，重点关注教师能否贯彻“以学生为中心”的理念，关注教师教学平台及教学模式的选用，对学生的出勤率、教师发布资源和线上教学活动以及学生参与度等教学运行情况进行监测，助力“停课不停学”。
仅在线教学第一周，教学督导通过邀请码、二维码、链接等多种新式“手段”深入学习通、雨课堂、中国大学MOOC、慕微课堂、钉钉、QQ直播等线上课堂，线上听课达92节次。通过督导线上监测及反馈，及时总结推广好的教学经验，对线上教学过程中存在的问题及时交流，指导督促教师不断提高线上教学技能，为线上教学质量提供了有力保障，确保在线学习与线下课堂教学质量实质等效。
三、全面铺开，组织专项检查
毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。2020届本科学生毕业论文是本学期线上教学管理的重点及难点，也令2020届学生和论文指导教师终身难忘，除开题外，其余的撰写、指导、答辩、管理都是在线上进行。为确保毕业论文的进度和质量，针对毕业论文工作，金融系成立毕业论文工作领导小组，多次召开论文指导会，对毕业论文的选题、指导、查重、评阅、答辩、评优、装订等各项专项检查工作，全面铺开，把握毕业质量。
除毕业论文外，本学期还进行了说管理、说专业、说课程、磨课等环节的专项活动，通过开展的各项活动，使全体老师对系部、专业、课程都有了更深层次的了解，对以OBE为导向培养学生有更深课的认识。
四、积极引导，线上充电
从2月份开始的这个学期是个忙碌的学期，也是一个充实的学期。这个学期，各类机构借助网络平台推出各类讲座，金融系教学管理机构进行仔细甄别，积极引导、组织全系老师尤其是年轻教师进行学习，进行线上充电。引导并组织老师参加的培训包括新时期高校教学成果奖培育与总结申报讲座，《计量分析方法与Stata应用》远程直播培训，Stata高级应用：政策分析与双重差分法，中国高等教育学分高等财经教育分会组织的公益直播课堂，区块链基础与产业应用师资研修、区块链技术与普及教育，深度互动：线上线下混合教学的有效策略、从互联网金融到金融科技：《互联网金融概论》课程教学的变迁、财经数据科学实战训练营——Python基础入门等各类学习讲座50多场，尤其组织全系教师对中央财经大学李健教授《导学、助学、传道、解惑——金融学MOOC教学交流》讲座进行了认真学习，让各位老师对教师如何教好课有了更深层次的理解和思考。这个学期的线上教学和线上学习，使各位老师忙碌中体会充实，这个学期的线上教学管理和线上服务，金融系教学管理人员辛苦中感受收获！
本学期已经接近尾声，我们也即将完成本学期的教学和管理工作，还有期末的考试管理、试卷管理、期末教学文件归档工作等常规工作需要完成。经过一学期的线上教学管理，我们已经熟悉了线上教学管理的工作内容，适应了线上教学管理的节奏，并能很好地胜任该项工作，虽然累，虽然难，但能为学生、教师和各职能部门做好各项服务，保证学生培养标准和课堂质量不降低，云端与课堂同效而感到高兴与快慰！
