加强专项教学，强身健体提高免疫力

—《足球选项课线上课程经验交流》

体育教研部（武装部）冯涛

单位名称：体育教研部

课程名称：《足球选项课》

主讲教师：冯涛 张伟

一、案例概述

基本情况：通过不断的线上教学经验积累，体育课线上教学有了很大的突破。本学期因疫情再次反复，体育教研部从第4周至今转为线上教学。根据学校的文件要求，球类教研室以增强学生体质、提高免疫力为指导思想，集思广益设计课件，引入专项加锻炼教学方式，保证线上体育课教学效果。

线上教学工具：钉钉直播。辅助支持工具：keep、咕咚、悦动圈、天天跳绳等运动辅助app。

在线资源平台：居家锻炼，采用网上优秀健身指导课程。专项教学，采用慕课及国内外优秀教师、教练的视频讲解及示范。

二、线上教学设计

遵照教育部、教育厅及学院关于“停课不停教”、“停课不停学”的指示精神，按照学院的统一要求和部署，结合疫情期间学校防疫的基本情况。以提高学生身体素质，增强免疫力为目的，确立了防疫期间以教授学生自主锻炼方法为主并结合本学期教学计划内容，逐步实现教学目标。为保证线上教学质量，球类教研室教师通过教研活动大家集思广益，研究教学方法分享教学资料，同时制定线上教学的操作流程，竭尽所能为保证达到最好的教学效果。

三、线上教学实施

（一）课前

按照要求提前准备好上课内容，教学课件经过部门教学指导委员会的审定后使用，保证教学内容符合教学计划要求。课前10分钟教师提示学生上课的时间及要求，提前开启直播召集学生进入“教室”。

（二）课中

按照体育课程的程序分为开始部分、基本部分和结束部分。

开始部分：

1.   介绍课的内容，提出上课要求。

2.   总结上一次课同学们的运动表现，通过加平时分表扬运动表现优秀的同学，鼓励所有同学共同进步；对没有按要求完成运动记录的同学提出提醒并重点关注。

基本部分：

1.专项教学

足球专项内容讲解

师生互动课堂提问

精品慕课讲解

战术视频讲解

 

 

2课程思政

3.   锻炼部分

1．准备活动，跟随教学视频进行练习

2.居家锻炼及心肺功能练习

学生可以根据各人爱好特长选择运动方式

例如 （1）跳绳1000次或20分钟

（2）器械健身（无器械健身）选取3-4个动作，每个动作做4组，每组8-12个

（3）有氧健身操、tabata高强度间歇性训练等

（4）户外跑步或健步走30分钟以上

要求：达到运动强度或运动时间并通过各种运动辅助软件，记录运动时间、运动轨迹、运动组数等相关运动打卡证明。

学生运动记录反馈   

3.结束部分

    

课后小结：

  上传本节课运动记录打卡证明，第一时间发布到钉钉群里。

（三）课后

教师认真检查同学们提交的运动记录证明，记录好完成运动任务同学，选出优秀运动打卡同学和未按要求完成同学并标注。为下节课运动总结动员做好准备。

四、考核评价

在线教学的特殊性要求对课前、课中、课后的教与学数据及时全方位跟踪，通过签到，回答问题，课堂连麦互动检验学生在线学习的状态，通过视频作业检验学生学习和锻炼的效果，检验教学目标是否达成，适时调整教学进度与安排，同时多元化考核学生的学习效果和能力的提升，实现以评促教、以评促学。

五、线上教学实施成效

通过钉钉课堂分享自己本节课的运动记录，学生锻炼热情高涨、不但有师生之间的互动还增加了学生之间的互动和交流。线上教学实施以来，学生严格按照课表有序线上学习，到课率与线下课程相当。

六、线上教学经验总结

疫情以来线上教学成为了一种新的教学模式，对于体育课来说线上教学是一种教学思路的挑战。疫情改变的是教学模式，不变的是教师严谨治学的责任心。通过不断的实践与经验总结，专项教学+居家身体素质训练相结合的形式，既保证完成正常专项技术教学又可以保证学生身体素质提高。在“居家锻炼部分”充分发挥同学们自己的主观能动性，在达到运动量与运动时间的前提下，提供多种多样的运动方式选择能更加激发学生运动热情与积极性。同时利用各种流行的运动软件，诸如keep 悦动圈 天天跳绳等，及时记录同学们的运动时间、运动轨迹、运动强度等信息，最终以打卡的方式发送到钉钉班级分享。通过大家钉钉班级的运动分享，学生与学生间相互鼓励、促进不断突破自身，形成良性竞争。教师对同学们的运动记录进行点评和总结也增加了学生与教师之间的互动与了解，教师能及时掌握没有按要求完成运动的同学并重点关注和指导。

用行动凝聚奋进力量，不懈努力，在疫情防控期间，为学生提供更优质的学习资源，保证线上教学的质量效果，督促学生按时完成学习任务，帮助学生培养提升自主锻炼等综合能力，实现课前、课中、课后，教与学的无缝对接，排除疫情干扰，安全有序复课！